От редакции

Мы надеялись, что большой статьей о том, почему даже образованные люди голосуют за изначально позорных персонажей, сможем подтолкнуть наших коллег к полезной дискуссии. Причем, мы понимали, что если она и возникнет, то скорее всего, сползет на смежные темы. В этом нет ничего неожиданного и так бывает чаще всего, тем не менее – была надежда на то, что и по главному направлению статьи эта дискуссия тоже может возникнуть. Так оно и случилось. Нам есть с чем сравнивать обсуждение материалов и в общем, такого содержательного именно по профилю ЛО обсуждения, мы не встречали нигде.

Вот и сегодня мы взяли большой комментарий Сергея из Львова, который преподает в одном из львовских ВУЗов. Поэтому его мнение особенно ценно, впрочем, как и оппонирование ему – тоже. Мы же, предваряя этот текст, тоже добавим пару штрихов уже к этому тексту, а именно – о достойной оплате преподавателей. Тут имеется два взгляда на проблему.

Первый и безусловно – позитивный пример Финляндии, где было сокращено огромное количество различных надзорно-распорядительных органов, а их бюджет был переброшен на образование и в частности – на резкое увеличение жалования преподавателей. Ну а всех желающих стать преподавателем – пропустили через конкурс, в том числе и тех, кто преподавал до реформы. Автоматом никто не проходил. В итоге, соревнование за место стало просто фантастическим и система образования получила принципиально другие кадры.

Говорят, что на сегодня, Финляндия имеет одну из самых качественных систем образования в мире. Нам не доводилось сталкиваться с кем-то, кто плотно в теме с финской моделью образования, но зато знаем о том, что Финляндия занимает первое место в мире по индексу счастья. А на него, как прямо, так и косвенно, влияет этот самый фактор. Косвенно это происходит потому, что учащиеся получают образование в здоровой среде, где их изначально уважают и пытаются раскрыть способности индивидуально. Ну а родители, зная как их дети учатся в школе или университете, счастливы потому, что дети получат уровень знаний, который даст им возможность уверенно и самостоятельно двигаться по жизни.

Но есть и прямое влияние этого образования и оно перекликается с тем, о чем мы писали в стартовом материале. Что такое счастье, в чем оно? Каждый может попытаться дать ответ на этот вопрос штампом или цитатой, а кто-то попытается сформулировать это самостоятельно, намеренно избегая расхожих фраз, но в любом случае, важно не то, как ты можешь пояснить это состояние, а то, можешь ли ты осознать, что именно это – счастье, чтобы не пропустить его, а вернее – не переступить его, чтобы потом, много лет спустя, уже постфактум понять, вот тогда было счастье, а я его не заметил, пропустил или хуже того, побоялся протянуть к нему руки. И это просто потому, что ты не смог оценить то, что тебе выпал этот шанс, а у тебя – не было критериев для его оценки и не важно, формализованы они у тебя или нет.

Именно поэтому индекс счастья пусть и косвенно, но показывает уровень общего образования, который безусловно влияет на формирование менталитета. Но с другой стороны, мы имеем собственный пример того, что даже высокие бюджетные зарплаты не всегда являются стимулом для качественной работы или даже к положительному переосмыслению той реальности, в которой эти люди действуют. А кто у нас сейчас имеет самые высокие зарплаты, ну кроме  частных и коммерческих структур? Вот то-то же. Одними высокими заработками будет очень трудно быстро изменить ситуацию.

(Окончание следует)